实验教师队伍建设：

 1. 物理实验教学中心目前有专职教师9人，兼职教师16人。其中，有博士学位的15人；硕士学位的10人，具有高级职称的人员约占40％，有相当一部分具有20年以上丰富教学经验的老教师，同时又有约60％年龄在40岁以下的年轻教师。近5年中心引进了1名博士生、5名硕士毕业生。专职教师主要负责实验教学及实验师管理、设备维护，兼职教师负责实验教学及课程改革建设。中心定期实验管理人员进行业务上的培训和去其他高校交流，力求实验室在管理上达到科学化和数字化的运作方式。

2. 聘请实验教学经验丰富的退休老教授担任物理实验教学中心的咨询顾问，为本中心的改革发展出谋划策。
 
3. 实验教学上的教师除承担部分教学工作外，还要求在教学研究或科研工作上积极地参与，如研制和设计新实验、编写教材和发表论文、申请学校的实验室建设经费、申报校外纵向及横向的科研项目等。通过实验教学及研究层次的提高，不断吸引一部分高学历的年轻教师加入到实验教学和研究中来。而在学校层面上配合解决这部分教师的职称晋升和相应待遇等，以从根本上稳定教师们的心态和积极性，逐步形成一支高学历、高职称为主的专职教师队伍。对于中心的青年教师，中心积极推荐其产学研和学校公派人员出去学习，以拓展青年教师的学科视野。
 
4. 近五年，中心教师发表教研论文三十余篇，科研论文近百篇，其中SCI论文50多篇。完成各类科研教研项目60多个，成果丰硕。

青年教师培养方面：

1. 开展青年教师拜师活动，青年教师与老教师“结对子”，聘请退休教师指导青年教师带实验、传授教学经验。

2. 倡导青年教师以多种方式参与科研，并积极为其提供条件。以本校的国家重点实验室为依托，鼓励青年教师参加到感兴趣的课题组去，参加科学研究，改变知识结构，以便及时把科研成果转化为新的教学实验。比如教师队伍中陆剑、杨欣通过在职读博加入到了陈斌教授、庄松林院士的科研团队；林立华参与到本校理学院卜胜利老师的科研团队，郭露芳参与到理学院沈建琪老师的科研团队。

新老教师结对

3. 中心重视对青年教师的培养工作，选送1人（杨欣）到同济大学进行产学研，有3人在职读博。中心专职实验教师队伍未来5年在学位及职称构成上的变化预计如下表所示：

表1  中心专职教师学位及职称构成变化

中心教师的学位及职称结构将会有大幅度的提升，这将对实验课程的建设和发展起到极大的促进作用。

4. 中心鼓励并支持教师参加各类学术活动、到兄弟院校参观，以获得新的信息和进行知识更新。这几年我中心教师外出短期访问、参加国内专业会议共约18人次。比如每年都至少派3名青年教师参加上海市高校基础物理实验研讨会，2016年将承办该研讨会。中心定期进行教学研讨活动，组织教师集体学习和进行专题研讨，创造条件，为教师提供学习时间。鼓励教师积极参加各种形式的科学研究和实践创新工作。

承办上海市高校基础物理实验研讨会